Blog de Formación

Draxtordespres es el nombre de un usuario de Youtube que trabaja con la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de Annenberg, perteneciente a la Universidad del Sur de California, y el Centro para el Reportaje de Investigación del Servicio de Difusión Pública (PBS, por sus siglas en inglés). Desde el 2007 ha estado haciendo pequeños reportajes sobre Second Life, todos realizados íntegramente en espacios in-world, y hace poco ha hecho un informe acerca de experiencias educativas exitosas en ese mundo, con entrevistas a docentes que llevan dictando clases en el metaverso desde hace varios años.

Al ver sus videos uno puede apreciar que Draxtordespres es alguien que se toma su chamba muy en serio. Se toma la molestia de investigar bien sus temas, encontrar a los entrevistados apropiados y pulir todo lo anterior con un gran trabajo de edición de video. Un esfuerzo poco visto en gente que trata de hacer periodismo en los mundos virtuales.

Aquí los dejo con el penúltimo trabajo de Draxtordespres, que trata sobre educación en Second Life. Pueden ver los demás visitando su canal de Youtube.

Fuente: http://blog.pucp.edu.pe/item/97162

Tags: Draxtordespres, periodismo, reportero, second life, YouTube

Un estudio de la Virtual World Watch (VWW) reveló que Second Life y OpenSim son los mundos virtuales más utilizados por las universidades y otras instituciones educativas.

¿Y qué hizo que fuesen estos dos metaversos y no otros los merecedores de este dichoso reconocimiento? A decir de la VWW, Second Life fue escogido por permitir crear espacios y objetos virtuales sin necesidad de tener un servidor y a un bajo costo; y OpenSim, por facilitar la creación de entornos del mismo tipo pero privados y con menos problemas de seguridad.

También fueron mencionados otros mundos virtuales como Metaplace y OLIVE de Forterra, que comienzan a causar interés entre los educadores de distintas partes del mundo, en especial en el Reino Unido.

La Virtual World Watch es una entidad que se dedica a realizar informes sobre las aplicaciones educativas que las universidades del Reino Unido le dan a los mundos virtuales. Fue fundada en el 2007 por otra entidad también vinculada al mundo de la enseñanza: Eduserv.

Fuente: http://blog.pucp.edu.pe/item/95542

Tags: educación, OpenSim, second life, Virtual World Watch

Fernando Savater es un reconocido filósofo, escritor, periodista y novelista español, Premio Planeta de novela 2008 con La hermandad de la buena suerte, y ex-catedrático de Ética en la Universidad del País Vasco.

Al abordar el tema del futuro de la universidad iberoamericana en este vídeo, Savater subraya que, en la actualidad, “las verdaderas diferencias entre los países y las comunidades no son tanto de capital económico como de capital informativo”. “Las grandes diferencias están entre quienes tienen la información y quienes tienen que vivir enchufados y dependientes de que les distribuyan la información”, puntualiza. Y plantea que, en este contexto, tener unas universidades iberoamericanas “desarrolladas, competentes, bien dotadas es algo fundamental para ser dueños de la información, creadores de información y de conocimiento y no depender de otras fuentes”.

El reto de las universidades es, según el filósofo español, “ser una fuente de polémica intelectual, de desarrollo de conocimientos, de contraste de doctrinas y, sobre todo, de creación original”.

Fuente:http://www.universiag10.org/2010/05/05/fernando-savater-%E2%80%9Cdebemos-ser-duenos-de-la-informacion-y-creadores-de-conocimiento%E2%80%9D/

Tags: capital, conocimiento, creación, fernando zavater, informacion, video

El aprovechamiento de Internet en ámbitos como el aprendizaje, depende de las políticas educativas y sociales que cada país defina en favor de su población. Sin embargo, para Alberto Arebalos, en América Latina, antes de pensar en estrategias de uso del Internet, se debe popularizar el servicio y hacerlo llegar a más personas.

En el marco del día del Internet, que se celebra este 17 de mayo, Universia Perú conversó con Alberto Arebalos, director de Comunicaciones y Asuntos Públicos para América Latina de Google, una institución que es sinónimo de Internet y que viene siendo la gran promotora de muchos de los cambios y avances que enfrenta la red en nuestros días.

¿Cómo ve el uso que en Latinoamérica se le está dando a Internet, en cuanto a su aplicación en la educación?

Creo que el gran desafío para América Latina es mejorar su acceso a Internet, que este abarque a más personas, sea más económico y más rápido. El primer desafío para América Latina es que se extienda, se popularice y democratice el servicio. Es imposible saber si en una región se está utilizando bien o no el Internet, finalmente son los gobiernos, los políticos, las instituciones, las universidades, los estudiantes, los que ponen Internet sobre la mesa y le dan el uso que ellos estiman conveniente.

El problema no es Internet, sino las políticas educativas y sociales. Internet es una herramienta, como el libro es una herramienta, como el cuaderno es una herramienta, como el lapicero es una herramienta. ¿Qué haces con un lapicero si no sabes escribir? El problema no es del lapicero, sino de quienes no te enseñaron a escribir.

¿De qué depende el aprovechamiento de Internet en la educación?

La computadora y el Internet ayudan a la educación en la medida que hay una estrategia educativa, que los profesores estén capacitados, pero todo es parte de una política de educación que debe tener cada país, cada sociedad.

¿Cuánto ha variado el acceso al conocimiento a partir de los cambios generados por Internet?

Lo ha hecho mucho más accesible, fácil, amplio, ubicuo. Ha penetrado de tal manera que pese a que un 70% de la población mundial no tiene acceso a internet, para los que sí tienen acceso, les está brindando conocimiento e información.

¿Crees que esta nueva forma de acceso al conocimiento representa una amenaza para la universidad como institución?

Por supuesto que no. Internet debería ser un complemento para la universidad, no tiene por qué representar una amenaza. El Internet es una herramienta nada más. Lo que está en Internet, no existe solo, se trata de millones de gentes que ingresan contenido y este conocimiento se tiene que desarrollar en el mundo real.

¿Cuál sería la mejor forma de sacarle provecho al conocimiento expuesto en la red?

Se tiene que utilizar la herramienta de la mejor manera posible. Internet es una herramienta que mejora nuestros niveles de conexión, abarata nuestro acceso a la información y nos permite acceder al conocimiento de manera más rápida y más cómoda; pero el uso que le pueda dar cada organización depende de los objetivos de la misma y sus posibilidades en materia social, económica, etc. Es imposible dar una receta única para el uso de Internet; aún en educación, Internet no es más que una herramienta.

Conoce más sobre cómo internet ha transformado la educación. Ingresa a nuestro especial “La universidad en red“, donde encontrarás la opinión de otros especialistas de renombre mundial.

Tags: alberto arebalos, educación, Google, Internet

Hoy se celebra el Día Mundial de Internet, una efeméride que pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. Para unirnos a la celebración, recopilamos ocho frases sobre Universidad e Internet aportadas por usuarios, expertos, twittentrevistados… a lo largo de los últimos meses, en el transcurso de la conversación que fomentamos desde UniversiaG10.

“La nueva alfabetización digital comienza por la capacidad para leer y escribir mediante enlaces de hipertexto. Hay que aprender jugando/simulando/en red y desarrollar capacidades para negociar, para la multitarea y para emprender” (José Luis Orihuela, @jlori)

“No se puede dar ningún tipo de clase sin Internet […] Lo que viene es el open, el abierto, el par a par, el entrenamiento de los alumnos por parte de los alumnos” (Alejandro Piscitelli)

“Sólo con las redes sociales, los blogs, los móviles y las tecnologías de la llamada web 2.0 no vamos a construir una Universidad distinta; con eso, con las personas y con los contenidos, sí”. (Antonio Fumero)

“El nativo digital es multimedia, prefiere el universo gráfico al textual, la hipertextualidad a la linealidad, aprenden en red y de la red, actuando ésta como elemento vertebrador de la socialización, dominan los medios de producción digital y, sobre todo, entienden el mundo como terreno de juego”. (Ramón Ovelar, Manuel Benito Gómez y Jesús María Romo Uriarte)

“Un experto, o una persona apasionada por una materia, puede crear un centro de conocimiento alrededor de su blog. Las ideas están en las redes porque ahí están las personas.” (Alfonso Alcántara, @yoriento)

“Saber buscar, evaluar y obtener información valiosa (en Internet), es un gran reto para cualquier estudiante pues, una vez que se obtiene, se convierte en poder“. (Antonia Gutierrez , en Facebook)

“La tecnología va a tener un factor clave en la reorganización de las metodologías educativas, de una revisión de las pedagogías abiertas y críticas donde la formación del ciudadano debe ser abierta, social y política (…) y siendo conscientes de que vivimos en un mundo globalizado“. (Tíscar Lara)

“El uso de las TIC e Internet nos permite aumentar nuestros contactos, conocimientos y ayudas mutuas“. (Joan Viñas)

Fuente: http://www.universiag10.org/2010/05/17/ocho-frases-sobre-internet-y-universidad/

Tags: cambio, Internet, TICs, universidad

El aprovechamiento de Internet en ámbitos como el aprendizaje, depende de las políticas educativas y sociales que cada país defina en favor de su población. Sin embargo, para Alberto Arebalos, en América Latina, antes de pensar en estrategias de uso del Internet, se debe popularizar el servicio y hacerlo llegar a más personas.

En el marco del día del Internet, que se celebra este 17 de mayo, Universia Perú conversó con Alberto Arebalos, director de Comunicaciones y Asuntos Públicos para América Latina de Google, una institución que es sinónimo de Internet y que viene siendo la gran promotora de muchos de los cambios y avances que enfrenta la red en nuestros días.

¿Cómo ve el uso que en Latinoamérica se le está dando a Internet?

Creo que el gran desafío para América Latina es mejorar su acceso a Internet, que este abarque a más personas, sea más económico y más rápido. El primer desafío para América Latina es que se extienda, se popularice y democratice el servicio. Es imposible que en una región se está utilizando bien o no el Internet, finalmente son los gobiernos, los políticos, las instituciones, las universidades, los estudiantes, los que ponen Internet sobre la mesa y le dan el uso que ellos estiman conveniente.

El problema no es Internet, sino las políticas educativas y sociales. Internet es una herramienta, como el libro es una herramienta, como el cuaderno es una herramienta, como el lapicero es una herramienta. ¿Qué haces con un lapicero si no sabes escribir? El problema no es del lapicero, sino de quienes no te enseñaron a escribir.

¿De qué depende el aprovechamiento de Internet en la educación?

La computadora y el Internet ayudan a la educación en la medida que hay una estrategia educativa, que los profesores estén capacitados, pero todo es parte de una política de educación que debe tener cada país, cada sociedad.

¿Cuánto ha variado el acceso al conocimiento a partir de los cambios generados por Internet?

Lo ha hecho mucho más accesible, fácil, amplio, ubicuo. Ha penetrado de tal manera que pese a que un 70% de la población mundial no tiene acceso a internet, para los que sí tienen acceso, les está brindando conocimiento e información.

¿Crees que esta nueva forma de acceso al conocimiento representa una amenaza para la universidad como institución?

Por supuesto que no. Internet debería ser un complemento para la universidad, no tiene por qué representar una amenaza. El Internet es una herramienta nada más. Lo que está en Internet, no existe solo, se trata de millones de gentes que ingresan contenido y este conocimiento se tiene que desarrollar en el mundo real.

¿Cuál sería la mejor forma de sacarle provecho al conocimiento expuesto en la red?

Se tiene que utilizar la herramienta de la mejor manera posible. Internet es una herramienta que mejora nuestros niveles de conexión, abarata nuestro acceso a la información y nos permite acceder al conocimiento de manera más rápida y más cómoda; pero el uso que le pueda dar cada organización depende de los objetivos de la misma y sus posibilidades en materia social, económica, etc. Es imposible dar una receta única para el uso de Internet; aún en educación, Internet no es más que una herramienta.

Conoce más sobre cómo internet ha transformado la educación. Ingresa a nuestro especial “La universidad en red“, donde encontrarás la opinión de otros especialistas de renombre mundial.

Tags: alberto arebalos, educación, Google, tecnologias

Los estudiantes de hoy son nativos digitales? Y si lo son, ¿cómo afecta eso a sus expectativas de aprendizaje y cómo deberían responder las universidades? Son las preguntas que se hizo el año pasado el catalán Francesc Pedró, que trabaja como analista senior en el Centre for Educational Research and Innovation (CERI) de París. Y encontró que existe una falta de homogeneidad con diferentes perfiles “respecto a la adopción de tecnología y uso” y claras brechas digitales. Además, en relación a la intensidad de uso de Internet y la creación de contenido tipifica tres perfiles de “aprendices del nuevo milenio”:

-Digital mass: intenso uso de Internet pero sin producir contenido, la mitad.
-Neo analogical: producen algún contenido pero se conectan menos a Internet que la media.
-Inter activated: intenso uso de Internet y producen contenido frecuentemente.

Para Skiba y Barton (Adapting your teaching to acommodate the net generation of learners, 2006), las características de esta generación, nacida después de 1980, incluyen: competencias digitales, aprendizaje experiencial y activo; interactividad y colaboración; inmediatez y conectividad. Y todas ellas, añaden, demandan un nuevo paradigma educativo, en la educación superior.

De nativos digitales y de cómo aprenden hablan también Ramón Ovelar, Manuel Benito Gómez y Jesús María Romo Uriarte en este artículo, en el que aseguran que “el nativo digital es multimedia, prefiere el universo gráfico al textual, la hipertextualidad a la linealidad, aprenden en red y de la red, actuando ésta como elemento vertebrador de la socialización, dominan los medios de producción digital y, sobre todo, entienden el mundo como terreno de juego”.

María del Mar Marcos Molano y Michael Santorum González, de la Universidad Complutense de Madrid, van aún más lejos y auguran una futura “Next-Gen” en la que “lo primordial no será la potencia de la máquina, sino cómo interactúen los usuarios con ella y con otros usuarios: la Next-gen dejará de ser nicho de tecnólogos y se diluirá en la vida cotidiana, mezclando comunicación y diversión de una manera transparente para el usuario”.

Fuente: http://www.universiag10.org/2010/04/27/nativos-digitales-los-aprendices-del-nuevo-milenio/

Tags: aprendices, nativos digitales, nuevos milenio

La Universidad Europea de Madrid presenta un innovador concepto de formación en la educación superior española: la Universidad Personal. Este proyecto, que se pondrá en marcha el próximo mes de septiembre, está basado en tres pilares básicos para los estudiantes: flexibilidad para elegir, personalización del programa e interacción entre el estudiante y la comunidad universitaria y empresarial a través de herramientas tecnológicas innovadoras.

La Universidad Personal será pionera en facilitar el acceso de los alumnos a sus contenidos de estudio mediante distintos dispositivos.

En la Universidad Personal el alumno podrá acceder a una gran variedad de servicios personalizados: participación en redes sociales y comunidades profesionales, prácticas y búsqueda de empleo, plan personal de acción tutorial, servicio personal de biblioteca online, acceso online a conferencias y actos académicos, etc.

La Universidad Personal está especialmente diseñada para facilitar la formación de profesionales, que tienen que compatibilizar su actividad laboral con la educativa, ya que, además de la libertad de elección en el porcentaje de asignaturas cursadas en las modalidades online y presencial, permite al estudiante determinar su dedicación semanal, la duración del programa y las fechas de matriculación.

Las titulaciones que podrán cursarse en este formato engloban Grado y Postgrado: cursos de adaptación del Grado en Ingeniería de la Edificación, Grado en Enfermería y Grado en Ingeniería Informática, primer curso de los Grados de Derecho y Dirección y Creación de Empresas, Máster Universitario en Administración de Empresas, Máster Universitario en Energías Renovables, Máster Universitario en Gestión Integral de Tecnologías de la Información, Máster Universitario en Gestión de Enfermería y Máster en Gestión de Edificación y Obra Civil.

Los Campus de la Moraleja y Villaviciosa de Odón, y el Centro Adscrito de Valencia, en función de la titulación escogida, albergarán la parte presencial de este nuevo proyecto en el que el estudiante diseña una parte decisiva de su formación.

Para Águeda Benito, rectora de la Universidad Europea de Madrid, “la formación híbrida es el futuro de la formación. Se basa en tres pilares: la personalización, la flexibilización y la interacción con la red de alumnos, profesores y profesionales que participan del ciclo educativo. Razón por la que se presenta como una propuesta muy atractiva para todo tipo de estudiantes, pero especialmente los que ya están integrados en el ámbito profesional”.

Fuente: http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=105960

Tags: nueva universidad, universidad europea de Madrid, universidad persona

La mente humana es un misterio y hoy les traigo una demostración de una nueva tecnología que nos permitirá probablemente descubrir un poco más sobre ella.

Después de ver esta breve conferencia de TED, quizás se pregunten sobre las posibilidades que ofrece el poder ver el funcionamiento del cerebro y obviamente, de las primeras que se ocurren son las posibilidades de control, de “lectura mental”, aplicaciones militares y demás. Sin embargo,  me fascina mucho más la perspectiva de poder controlar visualmente las propias emociones, pensamientos, recuerdos y personalidad, controlar esos aspectos que nos hacen ser quien somos; esos aspectos que, hasta donde sabemos, tienen bases totalmente biológicas y por tanto serían detectables y medibles mediante tecnología.

Christopher deCharms es un investigador en neurociencia, escritor, empresario y fundador de Omneuron, una empresa enfocada al desarrollo de nuevas tecnologías de obtención de imágenes mediante resonancia magnética.

DeCharms ha desarrollado un conjunto de tecnologías que permiten visualizar y controlar el funcionamiento del cerebro mediante la visualización en tiempo real de imágenes obtenidas con resonancia magnética, y se dedica a explorar la aplicación práctica de dichas tecnologías.

Tags: aprendizaje, mente, tecnología

Antonio Fumero es investigador de la UPM, colaborador de la Cátedra Telefónica para Internet de Nueva Generación y consultor independiente. Es especialista en analizar los cambios que las TIC provocan en el mundo de la educación y el ámbito empresarial.

Tags: Antonio Fumero, futuro, Retos, TIC, UniversiaG10, universidad