26 octubre 2011
“El Español en la Maleta”, relatos de profesores de español por el mundo
Ciencias de la Educación, Competencias de aprendizaje e innovación, Competencias profesionales, Contenido Abierto, Docentes Innovadores & Experiencias, Encuentros Digitales, Formación, Idiomas, Lo que todo docente del Siglo XXI debe saber y enseñar
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Esta interesante publicación trae a los docentes una visión intercultural desde la perspectiva de profesionales del mismo campo que han viajado alrededor del mundo para enseñar a múltiples culturas el idioma castellano.
“El español en la maleta nos ofrece treinta relatos de profesores y profesoras de español que, repartidos por los cinco continentes, nos cuentan sus experiencias educativas y de vida. Una recopilación de historias de personas que sienten la necesidad de viajar, de aprender y de arriesgar. Vivencias que destilan soledad, reflexión, miedo, humor, añoranza, huida, descubrimiento…” - Esquema Ediciones
Este libro es fruto de una idea que tuvo Rafael Robles en su blog “Vida de profesor” donde en un post del mes de octubre de 2008 invitó a todos los profesores de español con experiencia laboral fuera de España a compartirla en forma de relato en su bitácora virtual.
La educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EBI), según es un modelo de educación diseñado para contextos en los cuales existen dos culturas y dos idiomas en contacto, en el caso típico una cultura dominante y una discriminada. Así es el caso en algunos países de Latinoamérica, donde es dominante la cultura criolla con el idioma castellano, mientras que las culturas originarias y sus propias lenguas son desfavorecidas. El concepto de educación intercultural bilingüe es discutido sobre todo en Latinoamérica.
En la edición del 13 de octubre de la revista 
Steve Jobs, (San Francisco, California, 24 de febrero de 1955 – Los Ángeles, California, 5 de octubre de 2011). El cofundador de Apple había dejado el cargo de 
A finales de junio Goggle revolucionó por completo el concepto de 
Para la colaboradora de la 
¿Qué conclusión puede ofrecernos el ejemplo? Hemos puesto de relieve los mecanismos de expresión merced a los cuales garantizamos nuestra autonomía expresiva. La lengua sirve para expresar nuestra intimidad, y la lectura nos sirve para reavivar esa expresión.