Ingeniería, Arquitectura y Tecnología

Internet: ni joven ni enredada

Melissa SerranoMelissa Serrano
febrero 15, 2011
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El sector más inexperto de la población, considerado hasta ahora el principalusuario de la red de redes mundiales, está cediendo espacio a internautas más “maduros”.

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Las relaciones en Internet

Universia ColombiaUniversia Colombia
noviembre 15, 2010
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Las relaciones amorosas por Internet son un síntoma de la soledad y vaciedad emocional que vive la actual sociedad, en la que las personas tienen miedo de establecer lazos físicos entre sí, según la escritora, lexicógrafa y lingüista de la Real Academia de la Lengua (RAE) Lola Beccaría.

Para Beccaría, las denominadas relaciones virtuales promueven un alejamiento afectivo y constituyen un “sucedáneo del amor” detrás del cual se encuentra una “cobardía emocional” que es la causa de la soledad del individuo.

Doctora en Filología Hispánica y autora de novelas como La luna en Jorge, con la que fue finalista del Premio Nadal en 2001, la escritora ha avisado de que la posibilidad que da Internet de relacionarse con otros usuarios sin necesidad de estar presente físicamente ha hecho que muchas personas se inventen personalidades que no son las suyas para estafar emocionalmente a otras, lo que es muy dañino.

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Competencias de aprendizaje e innovación | Competencias informativas y Tecnológicas

El chat no empobrece el lenguaje, hasta lo mejora

Diana RiveraDiana Rivera
abril 19, 2010
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ChatAsí lo dijo Gerardo Aguado, el cual es uno de los más importantes especialistas en el Trastorno Específico del Lenguaje. Invitado por el Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL), vino a Lima a dictar el taller ‘Por qué no comprendemos lo que leemos’ y fue entrevistado por peru21.

“Primero, no hay nadie medianamente interesado en la cultura que no se ocupe del lenguaje. Segundo, las personas nos conocemos por lo que hablamos. Cuando uno conoce a alguien, esa persona es lo que habla, lo que nos cuenta; con el trato ya vienen los matices, las variaciones. Tercero, el lenguaje es la vía de comunicación de nuestra interioridad. Por ende, la psicología que no se interese por el lenguaje no es buena psicología (risas)”. Gerardo Aguado, uno de los psicólogos más importantes de España, nos habla de los vínculos entre psicología y lenguaje.

¿Qué más le interesó de la psicología del lenguaje?
Cómo uno podía conocer el interior de las personas por medio de las palabras, qué ocurre en la mente del otro mientras uno le habla. Al hablar, uno no transmite información –esa es una bobada–; transmite ondas. La información se queda en mi cabeza; el otro la debe construir a partir de lo que le digo y de la información que en él hay.

Pero usted ha ganado fama estudiando el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)…
El TEL estudia a aquel niño que tiene limitaciones significativas de lenguaje, pero que aparenta ser normal, es decir, no tiene retraso mental, no tiene alteraciones morfológicas, no es un autista, no tiene parálisis cerebral. Este trastorno es fuertemente hereditario, pero difícil de seguir porque es multifactorial y poligénico. Mi trabajo es crear un método para que los niños superen este problema.

El tratamiento hay que empezarlo temprano porque la inteligencia se desarrolla con el lenguaje, ¿no? El niño que no habla no solo está dejando de hablar, sino desarrollando menos su inteligencia, ¿no es verdad?
Así es. La inteligencia no se puede desarrollar sin el lenguaje. Hay una inteligencia no verbal, pero incluso esta –y hay estudios que así lo demuestran– se ve afectada por la ausencia del lenguaje. Es decir, los niños con dificultades de lenguaje también disminuyen su coeficiente intelectual no verbal, porque el lenguaje tiene una función mediadora incluso en las actividades no verbales. El ser humano es totalmente diferente a partir del lenguaje. La inteligencia de los pueblos letrados es distinta a la de los no letrados.

Diferente, pero no mejor…
Exacto. Pero la diferencia del lenguaje es contundente en términos cognitivos. Los occidentales estamos constreñidos, no tenemos libertad para tener una inteligencia no verbal, no podemos escaparnos del lenguaje.

Usted no ve con malos ojos el lenguaje del chat…
Me parece una maravilla. Uno no está empobreciendo el lenguaje, solo lo está modificando. Esto no significa reducir los niveles de comunicación; todo lo contrario, es una mejoría enorme. ¡Basta de los Jeremías del lenguaje! Si Sartoris califica de tonta a la generación actual, pues, peor para él, está desadaptado. Es posible –ojo, es posible– que las generaciones anteriores leyeran más, pero hay mucho de mito, porque yo recuerdo que cuando estudiaba tenía un libro para todas las materias; mis hijos, uno para cada curso.

Pero sí hay un problema de comprensión, ¿no es verdad?
Pero no es algo generalizado. Simplemente, los instrumentos de acceso a la cultura son diferentes. Hemos dejado la época de Gutemberg. Esto traerá algunas pérdidas, pero también algunas ganancias. La gran parte de los fracasos escolares se debe a la falta de comprensión lectora.

¿Cómo hacer de la lectura un placer?
Uno obtiene placer por algo que hace bien y sin esfuerzo. El placer se mide con la siguiente operación: la información obtenida dividida entre los recursos empleados. Si para leer a Borges se emplean pocos recursos, el nivel de placer puede subir muchísimo. Si se emplean muchos recursos, el placer disminuye.

¿Cuando uno se esfuerza mucho en algo, menos placer obtiene?
Así es porque, en la lectura, el esfuerzo supone pérdida de placer. Ojo, en la lectura, no en una investigación.

¿Cómo hacemos que los chicos lean?
Pues, muy simple, reduciendo el esfuerzo. Por eso, en la escuela hay que tratar de que el esfuerzo de la lectura sea menor, para que la comprensión sea mayor. Hay etapas que seguir; después ya vendrán las lecturas complejas. Eso sí, mientras antes sea el contacto de los niños con las letras, mejor.

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Competencias Digitales

La escritura simbólica y el lenguaje escrito en los usuarios del Messenger

Diana RiveraDiana Rivera
marzo 15, 2010
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MessengerEl presente estudio es el resultado de un trabajo de tesis de comunicación en el que se aborda el tema de la utilización del lenguaje en el Messenger y sus posibles repercusiones en los manuscritos de los estudiantes de nivel medio superior.

Es un estudio desarrollado entre adolescentes usuarios del Messenger, que utilizan la gama de símbolos y signos que les proporciona esta herramienta, para sustituir la escritura que comúnmente se usa en los manuscritos. La metodología es del enfoque cualitativo y se trata de un estudio comparativo basado en el modelo de comunicación referencial.

El trabajo empírico se realizó entre un total de 16 jóvenes de dos escuelas diferentes de nivel medio superior, cuya edad está entre los 15 y 17 años, los cuales a su vez se integraron en dos grupos de ocho sujetos para el estudio en una primera etapa y otros ocho en una segunda. Básicamente se diferenciaron los que utilizan con mucha frecuencia el Messenger y los que lo utilizan muy poco, o no lo utilizan. Las técnicas de recolección de datos fueron: observación durante sesiones de chat, escritos a máquina (ordenador) y manuscritos. La técnica para la interpretación de los datos fue de análisis de contenido.

Los resultados sugieren que existe escasa relación entre la utilización de signos y símbolos en el Messenger y la calidad en la redacción de los textos, particularmente en los manuscritos.

El informe completo lo puedes descargar desde aquí:

http://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=34&articulo=34-2010-18

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