Actualidad Universitaria | Congresos y jornadas

¿Por qué soy como soy?

Nuria GarcíaNuria García
febrero 10, 2011
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Fuente: Stock.xchng. Autor: Cristina ChirtesSoy así por una conjunción de diferentes factores que me han hecho pensar de una manera y tener esta apariencia. Algunos de estos factores, inevitablemente, están programados desde antes de que viéramos la luz de este mundo, por suerte o por desgracia la genética juega un papel importantísimo en la construcción de nuestro yo físico y mental. Pero no todo es genética y después vienen otros detallitos como la educación, las hormonas y…¡BINGO!: otra gran parte de mi se forjó decisivamente durante mi infancia y se fortaleció en mi adolescencia. Afortunadamente puedo mejorar cosas pero el trabajo más importante ya está hecho. Pero, ¿cómo ha influido lo que siempre me ha rodeado?

Que la infancia es una época crucial y que lo ocurrido en ella nos perseguirá el resto de nuestros días es algo que campos como la psicología han puesto de manifiesto no hace muchos años.  Gran parte de nuestra personalidad se forja con ella y nuestros miedos e inseguridades al igual que algunos valores y virtudes tendrán su base en aquellos maravillosos  años.  Los padres ahora corren con revistas de educación debajo del brazo para evitar que su hijo padezca fobia social o se enganchan a Supernanny con la esperanza de poder enseña a  que sus hijos se comporten lo suficiente para que ellos puedan tener vida social.

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Cooperación y Solidaridad

Igualdad de oportunidades, también en la infancia

Cristina de DiosCristina de Dios
febrero 7, 2011
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Ya he hablado en alguna ocasión de la importancia de la familia para el ser humano.

Y es que es cierto. Casi sin excepción, la mayoría de las personas situamos nuestra familia ante todo. Los lazos que se forman desde el nacimiento son casi inquebrantables, muy difíciles de romper.

Cuando nacemos ya nos encontramos dentro de una estructura donde existen una serie de personas con una manera de vivir, de actuar, de ser, que marcan para siempre y condicionan a ser quien posteriormente serás a lo largo de toda tu existencia.

La actitud de los niños es igual al mecanismo de una esponja: absorben todo lo que hay a su paso y, esto da un significado muy especial a la etapa más dulce y tierna de la vida. Una etapa que hay que cuidar siempre y que requiere una mayor atención cuando tiene circunstancias algo distintas a las más habituales.

Me  refiero a los niños con algún tipo de discapacidad. Y quería hablaros de las distintas iniciativas que se llevan a cabo de diferentes maneras.
Gracias a la Fundación CNSE y Animaula, se van a traducir a la lengua de signos española un conjunto de cuatro DVDs de una colección de cuentos animados de distintos países.  Son materiales para niños de entre 3 y 7 años. Y con ellos, se les transmitirán valores como la interculturalidad, la paz, la tolerancia o el respeto al medio ambiente.

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Recursos de aprendizaje

Primer año de edad, el momento propicio para aprender idiomas

Universia ColombiaUniversia Colombia
mayo 18, 2010
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Según una investigación liderada por Pilar Reyes Ortiz profesora de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura, España, la edad de comienzo en el aprendizaje de idiomas es determinante para obtener buenos resultados a largo plazo en el desarrollo de las habilidades comunicativas.

Existe una antigua controversia en torno a la edad ideal para iniciar el aprendizaje de un idioma extranjero. “Algunos expertos son partidarios de empezar lo antes posible, desde que los niños nacen, habría que exponerlos a un idioma extranjero; pero otros apuestan por empezar una lengua nueva a una edad más tardía, alegando que ese aprendizaje se producirá con más rapidez y con más recursos”. Esta discrepancia fue el motivo que llevó a la investigadora a comenzar el estudio.

La investigación, que ha tenido una duración de cinco años, se ha realizado con un grupo de 66 niños, con edades comprendidas entre uno y seis años, que participaron en un taller de la Biblioteca Pública Juan Pablo Forner de Mérida.

”Por tanto, cuanto antes se inicie la exposición al aprendizaje, mejor” aclara la autora, Pilar Reyes Ortiz.

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Congresos y jornadas

I Congreso Internacional de Videojuegos en la UCM

Claudia ChecaClaudia Checa
abril 13, 2010
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Cada vez es más frecuente el uso de los videojuegos entre los niños, y los no tan niños, pues las nuevas plataformas de Wii, Play Station o Xbox van dirigidas, sobre todo, a un público más adulto que busca en estos juegos audiovisuales otro tipo de entretenimiento.

Lo cierto es que para niños o para mayores, el uso de los videojuegos ha sido siempre uno de los grandes temas de controversia en cuanto a sus efectos y repercusiones. ¿Es perjudicial para un niño utilizar juegos que promueven la violencia o premien la mala conducta? ¿A partir de qué momento el juego pasa de ser un entretenimiento a ser una adicción?

Videojuegos como el Manhunt 2 o el Madworld, entre muchos otros, no han estado exentos de polémica por sus contenidos altamente violentos. Preocupa, y mucho, las repercusiones que pueden tener en el desarrollo personal de los adolescentes, ya que si bien estos juegos van específicamente dirigidos a un público adulto, lo cierto es que muchos padres, a veces por ignorancia en ese ámbito, permiten que sus hijos accedan a juegos nada recomendables para menores de edad.

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